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一年级有趣的汉字教案

2017-11-15 投稿作者:じ专属的承诺╮ 点击:74

篇一:一年级有趣的汉字教案

小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料小学语文一年级教案——《有趣的汉字》教学设计与反思资料 一、教学目标 1、学习本课的生字新词,认识13 个生字和2 个新偏旁:冖、竹, 书写9 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字 的有趣。

4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。

二、教学重、难点: 1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。

2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。

三、教学准备 生字词卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 识字课六、教学时间: 二课时 第一课时 一、复习猜字,激趣导入 1、教师板书汉字:日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。

3、猜字游戏: 1)太阳和月亮手拉手。

2)小小坐在大大的头上看风景。

4、学生猜字:你是怎么猜出来的? 5、教师板书课题:有趣的汉字 二、认读生字,初读课文 1、学生自由读课文。

要求:从课文中找出生字。标出自然段。

2、认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字 元元 书桌 爷爷 毛笔 事物 表示 休息 明白 开始 只能 慢慢 聪明 佩服 当时 惊奇 3、指名读从词中抽出本课的生字。

4、分段指名读课文。

5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题? 三、分角色朗读课文,读懂课文 1、指名分角色朗读一、二段。

2、组织谈话:从一、二(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:一年级有趣的汉字教案)两段中,你读懂了什么? 3、教师边讲解边板书 两个汉字的演变过程。4、学生自由读第三段。

5、指名反馈:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? 6、教师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一 起造出一个新字来。

7、教师边板书边讲解 两字的构字特点及所表示的意思。8、学生齐读第三段。

9、教师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有 什么想法? 10、学生齐读第四段。

四、总结深化,齐读课文 第二课时 一、巩固全文 1、指名分角色朗读课文。

2、练习巩固,完成课后练习2。

二、识记生字

篇二:一年级有趣的汉字教案

1.认识 元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦 13个字;会写 毛、笔、元、示、写、字、太 7个字。学习新偏旁 竹字头 、 秃宝盖 。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点:

重点:1.识字、写字

2.正确、流利朗读课文

难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。

课前准备:

1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。

2.教师制作课件。

教学时间:两课时

教学过程:

一、激情导入

1.猜字

(1)出示课件。(甲骨文的 马 字)

你们猜一猜,这是什么字?(这是 马 )这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么?(甲骨文)

(2)出示 甲骨文 课件,教师适当讲解。

2.课件出示教材p20中的图。

请你们看一幅图画,发现什么了?

(1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个 人 字。

出示课件 从 叠在两个人身上。

(2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像 休息 的 休 。

出示课件: 休 , 亻 叠在小孩身上, 木 叠在树上。

3.板书课题(有趣的汉字)

4.读课题,说说 有趣 是什么意思。

二、读文识字

汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。

1.自由读课文、识字。

要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。

(2)找找有几个自然段,标上序号。

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?

2.同桌互相检查生字识记情况。

3.利用课件检查生字识记情况。

(1)课件出示本课带生字的词语

①小老师教读

②学生轮读

(2)课件出示本课的认读生字。

①学生轮读

②游戏巩固生字

三、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。

1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四)

2.请四名同学读课丈,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?

3.小组交流,说说汉字怎么有趣。

4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。

(1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。

③课件演示 山、羊 这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们知道古人 用图画出事物 的还有哪些字?

(2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。

②演示课件 鸣、休 的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。

③教师贴把两个字合在一起

④指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。

你们还知道哪些字也是这样造出来的?

(3)小结谈话,齐读第四自然段。

(4)总结谈话,分角色朗读全文。

①通过元元和爷爷的对话,我们知道了两种有趣的造字方法。一种是 ,另一种是 。(教师指板书)

②指导学生分角色朗读全文,进一步感悟汉字的有趣。

四、指导书写

1.指导书写 毛 字。

(1)课件出示 毛 ,让学生仔细观察 毛 每一笔在田字格中的位置。

(2)学生说,教师范写。

重点指导:竖弯钧从竖中线的左边起笔。

(3)学生练习书写 毛 。

2.指导书写 笔 。

(1)出示实物毛笔。问:笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示 毛 竹 。

(2)让学生说 笔 字怎么写?课件出示 笔 。上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的 笔 。

(3)学习新偏旁 竹字头 。

课件出示 ? ,和 竹 比较,哪些笔画发生了什么变化?

(4)课件出示 毛 和 笔 ,让学生观察 毛 和 笔 这两个字里的 毛 在田字格中的位置。

(5)学生练习书写 笔 字

3.指导书写 元、太、字、写、示 。

(1)学生自己观察字形。

(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。

① 元 和 示 进行比较。

元 字第二横稍微向右上斜一点, 竖弯钩 从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。

② 写 与 字 进行比较。

a 写 的偏旁是 秃宝盖 ,提醒学生注意 秃宝盖 与 宝盖头 的区别。

b 写 的第四笔是 竖折折钧 ,注意这个笔画在田字格中的位置。

(3)学生练习书写。

4.利用实物投影展示学生的字,并进行评议。

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