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支教一年级教案

2017-11-14 投稿作者:人心太凉、别太善良 点击:52

篇一:支教一年级教案

managermust clearly express opinions. fourthchapter risk evaluation 25threview reviewingcontent legality,propriety, accuracy, information,risk assessment business.Review personresponsible 数学教案 教学时间:7 月23 年级:一年级执教: 课型、课时:新授课,1 课时 课目 一年级下册 位置(左、右) 目标1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3.能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。

4.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体 会到生活中处处有数学。

5.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

重点认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。

难点“左右”的相对性。

准备气球2 个(其中1 个备用),课件(用自带电脑播放),眼罩。

分析学生可能对左、右位置的相对性的掌握情况有差异,因此在进行新内容的传授时,要对前面学过得 内容进行复习和熟悉。

分析本节课时是教授学生上、下、前、后这些方位,这些都是生活中常用的方位名词。因而如果能从现 实引入到课本,将一定程度上使学生更容易掌握。但在上、下、前、后位置的相对性上,由于具有相对 性,学生易混淆,所以这是本节课的重点也是难点。

要求老师上课要生动,要会随机应变,要让学生感觉到老师对每一个学生都公平对待。让每个学生都参 与其中。使学生能够正确掌握左右方位词,并能正确运用。

教学过程 (5min)1.创设问题情境。

师:小朋友们会不会鼓掌呀,鼓掌给老师看看好不好? 问:小朋友们,刚才你们是用什么拍掌的? 2.体验左、右。

(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)看一看。

师:看看你举起的这只手,是你的————右手? 再看看你的另一只手,是你的————左手? (3)说一说。

manager must clearly express opinions. fourthchapter risk evaluation 25threview reviewingcontent legality,propriety, accuracy, information,risk assessment business.Review personresponsible 师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢? (4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友 们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?。

3.小游戏:听口令,做动作。

伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳 左手抓右耳,右手抓左耳 4.揭示课题 师:小朋友们,现在知道区分自己的手了吗?那边是左呀?举起来给老师看看好不好?(举完手 表扬:小朋友们真聪明!师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右” 中的左边、右边,建立 1.摆一摆(1)请小朋友们把你们的笔、尺子、语文书、数学书拿出来放到你们的桌面上。

(2)那位同学先来说说自己数学书的左边是什么呢?(老师走到学生的书桌前面) (3)数学书的右边又是什么呢? (4)还有那位同学来说说你的尺子的左边、右边分别是什么呢? (5)那它的前面是什么呢? (6)后面又是什么呢?(联系上节课的内容,加强综合性教育) 2.解决生活中的实际问题。

(1)创设问题情境:一只小狗找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小狗 找家。

(2)学生展开讨论。

(3)计算机演示结果。

(4)对学生进行安全

教育和乐于助人的思想品德教育。

集体游戏 传气球从第一个同学开始传气球,老师转过身,数10 个数,数完喊停止,此时气球停在那位同学的手, 那位同学就起来。说说自己的前后、左右、上下是什么(哪位同学)。第一次完,就接往这位同学 开始继续游戏。

2.走迷宫 让一位自愿的同学带上眼罩,让其他同学指挥他从教室的前面,绕过桌子走到后门。老师要紧跟 那位带眼罩的同学,防止摔倒。

布置作业manager must clearly express opinions. fourthchapter risk evaluation 25threview reviewingcontent legality,propriety, accuracy, information,risk assessment business.Review personresponsible (45min) 设计黑板左边分别列出所学内容。

比如: 黑板右边写出典型例题。比如: 课后练习第7 设计意图 本教案是以学生所处的真实场景,逐步引入本节课的课程内容,一开始就让学生有一种熟悉感。如果直接引入课程内容不仅让学生一时难以理解,而且还会产生陌生感,不利于下面的教学。再则也能够 活跃教堂气氛,让学生体会到数学在生活中的运用。

教案的最后是以小游戏结束,这样能让加深学生对本节内容的记忆。等等

篇二:支教一年级教案

一、教学目标:①学生能够了解求一个数比另一个数多几的应用题, 明确题目的 结构特征,数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题。

②能够观察图形间的不同,正确运算数学上的减法。

③提高学生动脑能力, 初步培养学生的分析推理能力和语言表达 能力。二、教学主题: 减法运算 三、教学内容:(一)故事情景导入(此处需要准备图片) (5min) 例子 1:这里有 6 根胡萝卜(贴图) ,一只小白兔(贴图) ,小白 兔吃掉了 2 根胡萝卜(拿走两张胡萝卜图片) ,问:这里还剩几根胡 萝卜? 写出表达式 6-2=4 例子 2:这里有 4 根或萝卜和 6 个土豆(贴图) ,问:土豆比胡 萝卜多几个(贴图时注意上下对,便于观察) 。

写出表达式 6-2=4 (二)在黑板上贴出图片,一行胡萝卜,一行土豆,请学生上来 拿掉多余的胡萝卜或者土豆。

(10min) 若答对:给予肯定鼓励,奖励小奖品(五角星,贴画,手办等) 若答错:及时纠正错误,给予相同的奖励。

以此类推,激发学生积极性,根据课堂时间出题。 (三) 在黑板上画出不同数量的△和○, 让同学分辨哪个图形多, 多几个?此阶段采用提问的形式, 主要面对内向不爱发言的学生或者 不遵守纪律者,参与者发放相同的奖励措施。

换用☆和 出类似的题,依旧采用提问的形式。(四)增加数量,贴出黑兔和白兔让学生与同桌讨论结果。

例:12 只白兔,7 只黑兔,之后抢答,给予奖励。让学生自主 写出表达式 12-7=5. (五)总结并下发习题 6 道练习题,做不完者课下做,下节课上 交。四、注意事项:①强调课前纪律,保持课程有序进行。

②注意每一环节的时间控制,语速适中,不可急于求成。

③课程中出现不守纪律学生,轻度进行口头教育或进行提问,严 重者勒令停止。

④奖励措施奖励适度,不可重复奖励。

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